Het Kleuren Turnen biedt een lesstructuur gebaseerd op Beweegniveaus. Ieder Beweegniveau heeft een eigen kleur. Binnen ieder Beweegniveau zijn er Lesdoelen voor kinderen. Deze Lesdoelen samen vormen de methodische leerlijn van het Kleuren Turnen.

De methodische leerlijn wordt gekenmerkt door een aantal principes:

• In de lagere Beweegniveaus wordt een brede motorische ontwikkeling gestimuleerd.
• Deze brede motorische basis biedt de fundering voor het opbouwen van turnelementen.
• Het stimuleert een fysieke en technische scholing.
• Het is gebaseerd op “soft turnen“, met veel dikke matten, trampolines en zachte situaties. Dit beperkt de fysieke belasting en biedt veilige lessituaties.
• Veel Lesdoelen worden in een methodische situatie gevraagd, zodat de nadruk ligt op de technische uitvoering en niet op ingewikkelde aspecten, zoals een aanloop en een voorhup.
• Het stimuleert impliciet leren. Voor kinderen is het meestal een complex proces om expliciete tips en aanwijzingen te verwerken en toe te passen. Door impliciete situaties wordt het aandachtspunt (bijvoorbeeld een grote stap en handen ver) al meegegeven. Doordat kinderen gewend raken aan deze manier van uitvoeren, wordt de beweging “geautomatiseerd” en dus vanzelfsprekend.
• De methodische leerlijn vanuit het Kleuren Turnen benut de mogelijkheden van de gymzaal. Trampolines, banken, een muur, ringen en trapezes bieden tal van mogelijkheden en creatieve oplossingen.
• De Beweegniveaus en Lesdoelen vormen een trappenstructuur. Middels deze tredes (stappen) wordt er gebouwd richting “de echte turntrucjes”, zoals een salto, flikflak of de overslag.

Alles met als doel:

De gym- & turnlessen efficient, gevarieerd, leerzaam en leuk inrichten!

Impliciet leren

In mei 1995 kwam Eric Herber voor het eerst in aanraking met “rope skipping”. Hij schreef een artikel over de methodiek van touwtje springen, voor het blad Lichamelijke Opvoeding.

Nummer 1 – jaargang 104 | januari 2016

“Touwtje springen is namelijk één van de meest tegenstrijdige bewegingscomplexen die er bestaan. Je moet namelijk omhoog springen wanneer je armen en handen naar beneden gaan. Vergelijk dit met hoogspringen, setshot bij basketbal, blokkering en aanval bij volleybal, de gibbon die van tak naar tak springt Bij alle voorbeelden zie je dat de sprong omhoog ondersteund wordt door het opzwaaien van de arm(en). Dit is de reden waarom beginners altijd veel te vroeg springen. De beginner moet dus wachten tot de handen en het rope (bijna) beneden zijn voordat er gesprongen moet worden. De schoudergordel laat slechts één van de twee rotaties van de armen als vanzelf en doorgaand plaatsvinden.”

Lees hier het volledige artikel 

Verschillende onderzoeken wijzen uit dat regelmatig touwtje springen bijdraagt aan het verbeteren van de 5 motorische basisvaardigheden: kracht, conditie, coördinatie, snelheid & beweeglijkheid. Deze basisvaardigheden bepalen het fysieke prestatievermogen en vormen dus de peilers om als sporter op te bouwen.

Uiteraard worden binnen verschillende sporten, verschillende basisvaardigheden geaccentueerd. Binnen de turn- & gymsport zijn deze 5 vaardigheden vrijwel even belangrijk en dat maakt de turn- & gymsport ook tot een basissport.

Touwtje springen hangt met name samen met de grove motorische coördinatie. Dat is het vermogen om armen, benen en torso gelijktijdig te coördineren, terwijl het gehele lichaam in beweging is. En dergelijke complexe bewegingen vragen om het behouden van balans en controle, het stabiliseren van het lichaamszwaartepunt.

Om deze reden is het interessant om het touwtje springen op te nemen in verschillende trainingsprogramma’s en deze vaardigheden te verbeteren.

Lees hier meer over de mogelijkheden en het belang van touwtje springen.

Het onderzoek legt ook uit waarom het belangrijk is om op jonge leeftijd gevarieerd te blijven bewegen en niet te vroeg te gaan specialiseren en specifieke basisvaardigheden te accentueren.

Dus turncoaches, gymjuffen & -meesters:

Regelmatig touwtje springen en gevarieerde, uitdagende lessen bieden, waarbij de mogelijkheden vanuit het steunen, rollen, duikelen, hangen, zwaaien, rennen, balanceren, lenigheid, klimmen, klauteren en springen worden benut om kinderen zoveel mogelijk verschillende basisvaardigheden mee te geven!

Onderzoek wijst opnieuw uit dat er steeds minder kinderen voldoende bewegen in Nederland. Het CBS publiceerde cijfers waaruit blijkt dat slechts 55 procent van de vier- tot twaalfjarigen in 2017 voldeed aan de Beweegrichtlijnen. Dit betekent dat 45 procent van de kinderen minder dan één uur per dag aan matig intensieve inspanning doet.

De gemiddelde buitenspeel-, schoolgym- en sport-tijd is de afgelopen jaren afgenomen. Daarnaast gaan kinderen vaker met de auto naar school, spelen spelletjes op de tablet en hangen graag voor de tv. Deze ontwikkelingen dragen natuurlijk ook bij aan deze statistieken. Het resultaat is dat er steeds meer kinderen motorisch onderontwikkeld zijn.

“Kinderen springen minder ver, minder hoog, rennen minder hard”, zegt Tim Takken, universitair hoofddocent aan het Wilhelmina Kinderziekenhuis. “Hun spieren en krachtvermogen worden minder ontwikkeld, een voortvloeisel omdat we minder zijn gaan bewegen.”

Lees hier het hele nieuwsartikel.

De gymsport is een basissport. Gymnastiekverenigingen hebben de mogelijkheid om kwalitatieve en leuke lessen aan te bieden om kinderen in beweging te krijgen. Maar ook zeker om kinderen in beweging te houden. De beweging biedt een mentale en fysieke basis, ook voor de toekomst.  De behoefte om te bewegen ontstaat op jonge leeftijd. Als je als kind te weinig beweegt en sport, dan ben je als volwassene ook vaak minder actief.

Geef als turnclub een juiste basis om te bewegen mee, zowel fysiek als mentaal.

Sinds januari 2018 zijn we bij Turnz Amsterdam Gymnastics begonnen met het Kleuren Turnen.

We zochten naar methode om te gebruiken voor onze gehele vereniging. We hadden voor de implementatie altijd de groepen op leeftijden ingedeeld en zagen grote verschillen in niveaus. Dit maakte het voor de trainers lastiger om iedereen iets aan te bieden op het eigen niveau.

Omdat wij graag de kwaliteit hoog willen houden van de lessen hebben we gekozen voor het Kleuren Turnen. Met deze methode kunnen we ieder kind een leuke en leerzame les aanbieden op het eigen niveau.

Onze trainers zijn ook heel erg te spreken over deze methode. Wij hebben er voor gekozen om voor alle lessen lesplanningen te maken aan de hand van het Kleuren Turnen. Dit zodat alle onderdelen goed geoefend worden voor de uiteindelijke Diploma Turndag. De trainers vinden dit erg prettig en gaan er heel fijn mee aan de slag.

De filmpjes zijn echt van toegevoegde waarde voor onze trainers. Soms is een oefening lastig uit te leggen, maar door middel van een filmpje is het voor het iedereen duidelijk.

We hebben nu 1 Diploma Turndag in onze lessen gehad, dat was even wennen voor de trainers, maar de blije koppies maakten een hoop goed. In juli hebben wij onze eerste gezamenlijke Diploma Turndag en daar hebben we heel veel zin in!

Voor alle verenigingen die een duidelijke structuur en niveaudoorstroom willen hebben binnen de vereniging zou ik het Kleuren Turnen aanraden. Het is zo’n heldere en duidelijke methode, zowel voor trainers, kinderen, als ouders.

Lisanne Heijnis,

Trainster en breedtesport manager

Turnz Amsterdam Gymnastics.

Het lukt een turn(st)er niet altijd om de beweging in een keer te voelen of te begrijpen op welke manier hij/zij de beweging kan verbeteren. Logisch, want dat vraagt om het vermogen om het lichaam aan te kunnen sturen, het vermogen om te voelen wat er gebeurt en het vermogen om überhaupt te begrijpen wat de bedoeling is.

Sommige turn(st)ers vinden het daarom fijn om een visueel voorbeeld of aanknopingspunt te hebben. Dit kan een voorbeeld zijn van een beweging voorgedaan door een andere turn(st)er. Of probeer de focus te verleggen op externe (visuele) aanknopingspunten.

Bij een voorbeeld van een ander, krijgt de gymnast een beter idee van wat de bedoeling is. Dat betekent natuurlijk niet dat het in 1 keer lukt, of dat duidelijk is waar en hoe hij of zij zichzelf nog in de beweging kan verbeteren. Laat een turn(st)er met meer ervaring de beweging voordoen, film het nadoen en bespreek de verschillen. Doordat de turn(st)er vervolgens zelf kan zien wat er nog beter kan, wordt het al snel een stuk duidelijker wat de bedoeling is.

Ook is het leuk om soms een beweging uit te tekenen. Op die manier kun je als coach de accenten van een beweging meegeven en de timing tonen. Zoals bijvoorbeeld in dit voorbeeld met zwaaien. Het zwaaien koppelen aan de klok, werkt verhelderend voor de timing & de juiste houdingen tijdens de beweging.

Daarnaast is het interessant om soms niet de focus te leggen op de tips en de verwachting los te laten dat de turn(st)er de beweging vanuit mentale aansturing verbetert. Gebruik visuele aanknopingspunten, waardoor de beweging indirect de juiste aandachtspunten meekrijgt. Bijvoorbeeld een matje voor de insprong bij sprong, of benut de mogelijkheden van hoepels bij acrobatische elementen.

Het voorkomt dat je als coach steeds in herhaling valt met bijvoorbeeld de tip voor de handstand “grote stap-handen ver”. En doordat de focus niet langer ligt op de mentale aansturing (niet alle turn(st)ers hebben tenslotte dat vermogen) kunnen er verrassende positieve resultaten worden geboekt!